校园小记者站：雪兰莪加影育华小学

专题策划：《星星学堂》编辑室

小记者：叶诗迎、古承宇

指导老师：邱燕琴

报导整理：郑德发

    《星星学堂》的故事不只可读，还可以听。要使故事可以听，幕后的有声呈献功不可没。

    声音工作者李璘博士（中国武汉华中师范大学，对外汉语教学专业）两年多来为《星星学堂》献声，加影育华小学的两位小记者为此访问她，谈谈字正腔圆有多重要？

字正腔圆：形容说话时咬字清晰，发音正确。

    我们说话是为了传递讯息，讯息的内容由词汇、语法和语音组成。当我们说话不清楚、不标准，便很容易教人误解。“当听者第一遍不能理解你的内容，就会被迫重复听，这样的谈话会失去效率。此外，我们谈话可能中断，有些错误要不停澄清，这就是发音不到位的困扰。”李璘博士对说话要字正腔圆，作了最简单的解释。

    她进一步举例，像人们爱说：“酱哦！”这是发音不到位。其实，我们应该说：“这样。”若不知道“酱”的意思，便会听不明白。但是，有些人抱着开放的心态，认为这个发音好可爱。不过，在某种场合，如新闻播报时，就不合适了。其实，若一个人说话字正腔圆，不只教人听得舒服，也给人留下良好的印象，既有内涵又印象深刻。

    如何练字正腔圆呢？那就要回到汉语的字音。

发音正确，舌头运动不可少

    汉字是三合一的，包含了形、音、义。“形”是外在的书写形式；“音”是发出来的读音；“义”就是意思。因此，汉字是表意文字。字的读音基本上由3个部分组成：声母、韵母与声调。汉字一个音节一个字，李璘博士强调，字要正，声母就要发得对，它跟唇、口腔与舌头是息息相关的。要把话说好，舌头需要运动。

    李璘博士解释，声母分为双唇音声母b、p、m（靠两片唇发音）；唇齿音声母f（靠的是上门牙和下唇发音）；舌尖音声母（舌尖碰到口腔內不同的位置发音）；舌根音声母g、k、h（舌头后缩，舌根高抬）；舌面音声母j、q、x（舌尖抵住下齿背，舌头拱起）。舌尖音声母可分为3组，那就是舌尖平放碰到上齿背的舌尖前音声母（z、c、s）；接着，舌尖略往后缩，发出舌尖中音声母（d、t、n、l）；然后舌尖又再往后缩，发出舌尖后音声母（zh、ch、sh、r）。有些人说话，发平舌与翘舌音时会混乱。发舌尖后音时舌头没翘起来，使舌尖后音成了舌尖前音。另外，特别声母y、w，大多数人发音时较为靠后，发出的声音比较硬。因此，发音时舌头摆动的位置很讲究。

    除了声母，还有韵母：单韵母、复韵母和鼻音韵母。当我们发单韵母时唇形不要动，一动了就成复韵母。我们发每个音，必须干净利落。如果是复韵母，就要两个或3个单韵母结合起来。鼻韵母也分为前鼻韵母和后鼻韵母。当发前鼻韵母时，舌尖都会碰到n的位置，如安（ān）、音（yīn）；当发后鼻韵母时，如昂贵（ánɡ ɡuì）的“昂”，就要舌头后缩，舌根高抬，就好像发舌根音声母那样。

    不同籍贯的人受方言影响，以致有的人会h、f不分，把“发展”念成“花展”、“结婚” 说成“结分”，也有的是n与l不分，如洗脸念成xǐ niǎn。

抓对音高，发出正确声调

    李璘博士说，最难的是声调，这包括音准──抓音高的感觉。声调是贯穿整个音节的，有四声。她教我们想像音乐的五线谱：do、re、mi、fa、so，有5个刻度，第一声其实是高音，起点是高的，结束的音也是高的。譬如妈妈的“妈”（mā），过程没有起伏变化，保持高音。第二声的麻（má），声调是往上升。第三声如马（mǎ），声调先降后升，这就演变成第三声的符号（∨），有曲折变化。李璘博士说，通常马来西亚华人很少人说全上，比较多的人时常说前半上，那就是第三声的前半部用得比较多，比如我们说：“好看！好吃！”都不会读到全上。最后的第四声，如：骂（mà），声音是降下去的，从最高降到最低。李璘博士也说我们说话喜欢压缩，起伏不大，可能是我们说话比较含蓄，乍听下音就比较平，起伏不明显。倘若我们谈及“字正腔圆”，单单字音，我们就要解决这3个部分：声母、韵母与四声的掌握。

    李璘博士也点评轻声的发音。通常我们在讲故事比赛或演讲比赛时才较多听到参赛者发轻声，平时极少听到。我们可以从中国大陆的节目学习发轻声。她说应该从小练发轻声，若长大了才学，有些人可能发得不准。轻声没有自己的音调，怎样读是取决于它前面的字音决定的。

    李璘博士也谈及音变，如“一定来”是（yí dìng lái），这就是音变。音变包括了“一”的音变、“不”的音变、“啊”的音变、上声的变调，还有“这”和“那”都有音变。

    掌握这些发音，让我们说话或读稿更好听，这些都属于语音的一部分。最后，李璘博士提醒我们，上课时要留意老师教的多音多义字，辨别并记住它们的读音。

李璘博士

    曾担任Ai FM播音员和新闻播报员，也曾是新加坡美都出版社的作者。目前主要从事的工作有语音教学、汉语教学和对外汉语教师培训，同时也为电台节目和儿童读物撰稿、录音，如Ai FM《天南地北谈华语》、星洲日报《小星星》和《星星学堂》。

    2019年和2020年协同编辑团队编写并出版了专为老挝人学习汉语用的书籍——《我爱中文1》和《我爱中文2》。

采访后记：

    很荣幸被遴选为小记者。感谢黄西利校长、郑德发叔叔给予这个机会。起初我十分紧张，不知道该如何当小记者，加上访问对象是一名博士。经邱老师一番解释与指导，我开始摸索及收集资料，避免采访时不知所措，当众出丑。其实，我时常聆听《星星学堂》的广播，但只听过李璘博士的有声呈献，未见过她的庐山真面目，因此採访时真的很期待又兴奋。

    第一次见李璘博士，她亲切和蔼的笑容瞬间缓解我紧张的心情。当她开口与我交谈时我心里一怔，怎么她连说话都字正腔圆，心想真不愧是博士啊！接着，我调解自己的嗓子，尽量发音准确，以免尴尬。

    访问中，李璘博士教我说话字正腔圆，把要说的内容准确传达给听者。她点评我不应该只在比赛台上做到发音准确，在台下却忘了语音、语调等。所谓：“台上一分钟，台下十年功。”既然台上做到的，为什么台下就浪费自己所学的呢？李璘博士这番话真是一语惊醒梦中人啊！因此，我那一刻起便提醒自己发音时要抓准每个字的音。我很感谢李璘博士在访谈中让我了解很多发音技巧，也纠正我时常犯错的发音，虽然只是仅仅一小时半的访谈，却终生受用。

    最后，我希望把字正腔圆感染身边的每一个人，让大家也把自己的母语说得正确，传承我们的中华语文。

主编评语：

    两位小记者在校有诗歌朗诵的参赛经验，访问李璘博士适合不过，也最有切身感受了。当然，很多同学有疑问，那就是：“我们说话需要那么标准吗？”作为声音工作者及汉语教学者，字正腔圆是李璘博士的专业，她的说明是最有力的解释。到底，这专业是怎么栽培出来的呢？对未来发展有什么帮助呢？下一期，我们再随两位小记者探索这场汉语的声音之旅。

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《星星学堂》故事导读·消失的过去