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文:(编辑)《星星学堂》编辑室 | 2022年07月16日

感受声音的力量(专访李璘博士 · 下)

校园小记者站:雪兰莪加影育华小学

专题策划:《星星学堂》编辑室

小记者:古承宇、叶诗迎

指导老师:邱燕琴


    有人觉得说话教人明白即可,说话的声调不必标准、发音不必正确。作为专业的声音工作者,李璘博士有不同的看法,她用声音打造出专业、形象、品牌;面对小记者,她从字正腔圆,谈到个人学习经验、标准语音的好处,还提供一个游戏,帮助我们正音及提升说话的方式。


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    李璘说我们说话目的是传达内容。如果是文章,写出来没有语音标准不标准的问题,只要词汇、语法正确,文章便能看明白。如果是说话,语音不清楚、不标准,便容易产生歧义,甚至误解。

    过去没有网络的时代,李璘常看凤凰卫视,看主持人访问嘉宾,嘉宾如何回答。一般人可能抱着爆米花看电视节目,她却喜欢抱着词典。当她发现节目中读的词发音跟她的不同,她不会照单全收,而是翻词典。如果是节目里的人发音对,她就记起来。结果,后期她发现自己对的次数越来越多,就很满意。这是她的学习进程和方法。


不走捷径,为了巩固记忆

    “另一个训练方式是打字。不管是手机还是电脑作业,我一定是打完整的汉语拼音,声母和韵母一定是完整的。”李璘知道有一种比较便捷的方式,只要打前面第一个字母,电脑会自动组词,但她不用省略的方法。虽然她可能比别人耗多一点时间,但是她知道这个方式可以一直提醒她字音。她随时用这个方式学习,巩固记忆。

    后来,她还发现一个方法──唱歌。唱歌不能练声调,但能练声母和韵母。星期天在教堂唱诗歌,屏幕打出字幕,她每次看总会想出拼音:声母、韵母应该是什么?到了后期,她甚至看着中文字,脑子就出现拼音。如此看来,拼音已经深刻在她脑子里。


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采访后记:听觉的盛宴

文:古承宇

    李璘博士录制的《星星学堂》故事《森林教会我的事》有声呈献,我听了很惊叹。我理解到演绎不仅仅是演技,声音也可以做到。只要我们掌握正音、正确发声、音量的改变,便可以让听众闭着眼睛身临其境,达到听觉盛宴的效果,甚至有电影般的画面感。

    《森林教会我的事》的主角害怕动物,在妈妈推动下被逼到国家公园旅行。李璘博士用声音呈献出那种害怕却不得不体验的无奈感。李璘博士告诉我,声量不一定是唯一传达情感的方式,适时的停顿也可以。

    有时候,我看着冗长的文章,总感觉烦闷无趣。这跟我们朗读时,没有感受听者是否接收到我们表达的意思是相同的,朗读因此成了一味的无效传达和复诵。反之,如果我们懂得分析,自我消化文章内容,再搭配上说话态度及字正腔圆的语音,我们表达时,更能吸引别人注意。所以,消化内容不只是聆听者需做的,呈献者更重要,以确保内容成功被接收。

    《森林教会我的事》后半段,李璘博士用声音呈献出大胆尝试溯溪探索,在湍急的逆流冲击下,脚一滑落入水里的情境。当我听到这,双手不禁紧握拳头,仿佛我就是在水里着急的主角。我想,这便是李璘博士强大之处,让听众感觉到故事的发展──开始,故事的节奏像溪水缓缓流动,接着像溯溪湍急的逆流,重重拍打着我们的心石,将紧张的情绪带上故事的最高潮。

    《森林教会我的事》的最后,主角在森林探险5小时,一阵大雨来临加上泥泞的山路,渐渐使路途更加艰巨。赶路中,他从一个斜坡滑落坡底,双手双脚都被割伤,这情节远比前面路程更苦难艰辛,经由李璘博士声音传达,我深刻感受到作者变得更加勇敢,无所畏惧面对挑战。博士将作者的喜悦及满足之情透过声音传达到我的心中,我感觉自己的勇气也加添不少。我想,这就是声音的力量吧!


文:古承宇
文:古承宇


报道:郑德发

    很多人都不认为发音需要准,李璘就说准确的语音,让呈献的人及其呈献内容加分。“语音说得好,别人会想听你说话。一句话的语调如何呈现?一些字该用什么情绪?如果能好好呈献,获得加分的是你。”

    不过,她认为内容最重要。说话再好听,没有内容,听的人也会不耐烦。若有内容,对方便愿意听。如果语音好,对方更乐意听,而且很容易吸引人注意。“一开口说话,人家就期待你接着下来说些什么。”

    李璘分享一个学习收获。她初出社会工作时,有一次跟着一群旧同学出外吃饭,聊天时突然有个妈妈靠近她,要她去为她的孩子补习。她说机会是随时来的,因她多了语音的装备,就比别人有更多的机会获得工作。

语言受人欣赏,使用者是关键

    一个语言能不能受人欣赏,李璘说用这个语言的人是关键。“语言是客观存在的,是中立的。使用者把语言呈现出来,别人听在耳朵里,他的感觉、反应、反馈是怎么样的?中文能不能让别人欣赏?那就要看我们说华语的人如何呈献了。”

    最后,李璘教小记者玩一个训练语音的游戏。她要他们找一篇故事稿,用最舒服的声音呈献旁白,比较细的声音呈献可怜弱小的动物,或者年纪小的人。声音比较粗的,留给年老的角色,或是凶猛的动物。“针对不同的角色,尝试呈现不同的音域,这很好玩。你可以观察生活中不同的人物,他们讲话有自己的方式。以后需要这个角色,你就可以模仿。”她举出电视连续剧的演员,他们常常看别人怎么生活,如怎么走路、说话的语气,有声呈献也是如此。她说,一篇故事会有好多不同的角色,老的少的,男的女的,凶恶的慈祥的,她必须区分不同之处,赋予不一样的形象,这是声音工作者最有趣的任务之一。


普通话?北京话?

    普通话是汉民族共同语,而北京话只是诸多方言的一种。普通话是在北京话的基础上发展起来的,成为民族共同语后就上升到了一个更高的层次。普通话的定义是“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范”。


主编评语:

    “字正腔圆”是一个不容易教人接受的课题,尤其在这个资讯充斥、以假乱真、以次充好的鱼目混珠时代,语音更是不被看重。但,如李璘博士所说,中文能不能让别人欣赏,那就要看我们说华语的人如何呈献。马虎随便的呈献,价值当然就降低,也不被看重了。



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《星星学堂》故事导读·牙痛的巨人


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