校园好分享
吉隆坡坤成一校老师戴振和为教导的6H班编制了网络文刊《百滴成川》，从起初的个人努力，渐渐到下放工作，让同学参与编辑，组成编辑团队。现在，《百滴成川》固定每个月推出，同学们体验了文章刊登的乐趣，也有机会尝试编辑的校对、打字、封面设计、点评、排版、催稿、翻译等等的工作，让阅读更广泛、更有趣。
2020年的疫情，催生了《百滴成川》班级作文集。“那时封城，大家关在家里，我就借机会给几个题目，让同学写感想，收集起来制作成作文集。”戴振和说。同学可以选他喜欢、有信心的题目来写，而且凡投稿必登。那时，同学每个星期都要写，每个星期都有一份网络版作文集。投稿同时，戴振和也让一些有心学习的同学组成编辑团队。
随一本又一本作文集的推出，同学们开始熟悉和喜欢上编辑工作。戴振和从开始收稿、校对、排版，到现在已经可以放手让学生自己着手制作了。“我收稿后会看一次，但不再挑选和批改，合格的直接发给编辑团队。团队会讨论如何分工合作、制作的时间进度。”
说到编辑，有改稿、美术设计、封面，甚至中英翻译、打字、点评等等工作，受访的6H班同学廖心瑈、陈思颖、罗芷怡担任过各个岗位，她们对各岗位的工作困难特别有印象。
“文字编辑的修稿工作很麻烦。有些同学乱标标点符号，有的思路不清，文章不合逻辑，我们必须想办法解决。”廖心瑈说，美术工作画插图也有难度。“要画适合的插图也不容易，尤其不知道作文的重点在哪里，就不知道要画什么了。画了，可能作者会不满意。有人看了成品，跟我说为什么画得那么丑。”
陈思颖认为排版很困难，尤其调整文稿的位置。“校对也是困难的，会看稿看得眼花撩乱，文句错了又不知道怎么改。”
但是，她们在编辑过程也学习不少，像掌握了PPT排版。罗芷怡最喜欢排版，她一边读稿，一边想像如何把它弄得美观好读。她会用ipad画插图，也会画在纸上，时间不够就上网搜图。
由于这份作文集是同学课余的文艺创作，旨在鼓励投稿，因此有的文章写得非常长，可以长达四五页，有的偏写个人兴趣的课题，如打篮球、数学物理等，重复写很多期。有的同学英文比较好，戴振和也允许他们写英文作文，然后安排同学担任翻译，把稿件译成中文，两份稿一起刊登。“他们愿意写就好，团队能处理中英文也是不错的。”
说到改稿，同学们能够接受别人改自己的稿件吗？陈思颖说她的稿不一定是完全写得好的，别人帮她修掉错误，她的作文就会越来越好。罗芷怡可以接受别人改正她的错字、标点符号，但内容就不是。“内容是作家想写的。编辑不能不喜欢便改了他的内容。”
但，遇到内容不合理的，编辑还是要“动一动手”。“跟作者先讲一声，礼貌的跟他沟通。如果他不同意，就要找意思接近的替代。”陈思颖说道。
此外，向不爱写稿的同学催稿也会教编辑们沮丧。同学们逃避、冷淡回应、敷衍，让编辑自责哪里出了问题？为何会收不到稿件？
比较起来，男同学写稿的意愿是比女生低的。戴振和为了解决这个问题，曾经一次规定作文集完全由男生包办，结果有些男生的确改观，加入编辑团队。他也曾尝试把班上同学分成两组，各别负责编辑作文集。
对于不写稿的同学，他认为这些同学可能想不到自己适合写什么题目，或者想不到内容。“我会跟他们说：‘哎，我觉得你适合这个题目。’不然，就给他们一些建议和想法，让他们思想平时没有想到的东西。” 收文章时，有些同学的确给他惊喜。
由于作文集是课余创作，不是作业，戴振和就用积分来吸引同学投稿和加入编辑团队。同学可以用这些分数，在学校的二手拍卖会买东西。对于出色的编辑，戴振和请他们到另一班当“小老师”指导同学，作为鼓励。
戴振和老师：
设立作文集的初衷，是希望孩子们有个平台展现自己的文字才华，让他们有个较为正式的管道抒发自己的情感。
后来，借着孩子们参与作文集制作的机会，我看到每一个孩子的另一面──他们展露出领导者的风范，展现出无限的创意……
每一次的制作，都让孩子们多学一点点，这是我乐于见到的成果！（比较起作文集的出版，孩子们的成长更让我感到欣慰！）
知道了编辑工作的困难，各位同学下一次投稿时，就要考虑制作团队的辛苦，仔细检查稿件才投喔。
釆访后记：
这次继续讨论小学生创意写作，进一步看小学生从投稿者转为审稿者、改稿者和呈献者，后三者的工作都是属于编辑的。
编辑是文字呈献的幕后推手，工作多又复杂，却少人了解。当编辑的同学们，加油！
xxx xxx xxx
《星星学堂》故事导读·天使与主人
