制作：曾靖儿

学校：霹雳布先益智华小

班级：4A

指导：江微芬老师

评审郑德发（《星星学堂》主编）点评：

封面：

文章篇篇，遇见无限！四年级的曾靖儿为自己的笔记本封面画上蜡笔画，有童趣及阅读的喜悦。

延伸阅读、创意设计：

这是“看到小孩子”的阅读笔记本。所谓“看到”，意思是笔记本呈现出小孩子的心思意念，阅读时就如同看到小孩子活生生的在面前，述说他／她的想法。靖儿是四年级学生，但书写能力不弱，每篇故事的延伸阅读都写得有条理，多方面触及日常生活的各个层面，包括家人、学校、长辈、环保、动物保育、营养发育等等。从文章及多幅的照片，看得出靖儿的直率、活泼的个性。笔记里也有不少靖儿的采访，内容简短，大部分是手机简讯的一问一答，虽然作了访问，却没有得到完整的答案。但这也算是一个尝试及学习，让靖儿对某些课题展开探索，如她访问后对家里没有祭祖感到好奇，看得出她有追求答案的“记者”触觉。

虽然靖儿的笔记本制作得比较零乱，打印的资料、文字、插图、照片等，编排剪贴得不规整，第一次阅读会有困难，但这是四年级学生的程度，而内容上靖儿呈现得相当丰富，因此评委接受她为全国赛佳作奖得主，以示鼓励！

老师的参与：

相信每一位同学，参赛过程中总会不知如何下手；漫长的阅读马拉松中，总会觉得孤军作战。这时，指导老师就起了最大作用──引导、陪伴、鼓励，把很多的不确定、不明朗排除在外，直到多个月后，一本又厚又重的笔记本诞生，大家发现，当初的不可能变成可能了！除了指导老师，家人、副校长、班主任也加入助阵，有的帮助找《星星学堂》故事，有的提供剪报资料，由此可见，一个得奖者的诞生，背后少不了多方的支持和引导，谢谢大家！

玩具岛（二次创作）

文：曾靖儿（《玩具岛》延伸阅读）

曾小儿眼还未睁，就立刻坐了起来，将两只小小的胳膊架在身前，10个手指头飞快地敲来敲去。可敲着敲着，发现有点不对劲，曾小儿费力地睁开眼睛，看着眼前本该是一堆漫画的地方变得空荡荡，还以为自己没睡醒。她揉了揉眼睛再看一次，傻眼了。

放眼望四周，一片白茫茫，远处有雾看不到边，也看不到顶，恐惧也冰到心底。曾小儿好奇地摸索了一阵，也让她彻底清醒过来。她原地转了几圈，惊恐道：“这是哪儿啊？我是做梦了吗？”顿时，她“啊”的大叫一声，“哪儿来的门啊？”先前空荡荡的地方，突然出现别的东西，也难怪被吓了一跳。

曾小儿觉得自己在做梦，打了自己一巴掌，再使劲揉眼睛。她捂着脸，这下真是心慌慌，疼痛代表不是在做梦。“我只是熬夜看漫画，怎么眼一闭再一睁，就在这地方了，我这是死了，还是穿越了啊？”曾小儿脸色苍白，急得团团转，“神仙姐姐快把我送回家啊！”

那是回家的路吗？说着，就朝着那座岛跑去。跑到近处，只见岛上的大岩石写了“玩具岛”3个字。她心想，难道像平时看的小说，穿越到一个平行空间了吗？那是身体进来了，还是魂穿越进来了呢？曾小儿站在岛边，一会儿看看这儿，一会儿望望那儿，脖子都酸了。

既来之则安之，说不定有办法出去呢！最后，曾小儿决定往玩具岛里面看看，反正也回不去，不如先玩一下吧！曾小儿眨了眨眼，入眼是一片七彩缤纷的地板，有各种各类的玩具，但仔细一看，却是一个又一个会说话的芭比娃娃。她再抬头一看，瞪大了双眼，嘴巴张大大，眼前是一片开阔的草地。

草地中央有一座巨大的城堡，像是一座魔幻玩具乐园，承载着幻想和无穷的乐趣。天空不时有皮球、玩具车飞来飞去，左边那块空地上也有什么，走近一看，才发现那些骑着棍的是超级马力欧兄弟，手里还拿着魔法棒。

空地上也有小马宝莉，它们躺在草丛上一面唱歌，一面用魔法棒变出了很多华丽的衣裳。曾小儿看着眼前经过的精灵宝可梦，忙问道:“你好，请问这里是什么地方呢？”精灵宝可梦说，这里就是玩具城堡呀，走着走着，曾小儿看见玩具听诊器躺在草丛上，一边唱歌一边在草地上，变出密密麻麻的小星星。小星星在半空中你推我挤，争着观赏城堡的奇景。

突然，一个小公主爱莎飞了过来，热情地带着曾小儿一起飞，到处参观这梦幻的玩具城堡。迎面一队队的玩具汤匙，急急地赶路，匆匆忙忙地向他们打个招呼就走了。然后，七彩蜡笔云聚在空中，很快就为空中铺好了一道彩虹，非常漂亮啊！

当小公主爱莎邀请曾小儿一起加入玩具们的寻宝活动，小儿正兴奋准备答应时，耳边传来刺耳的拍打声，小儿才发现这真的是一场梦，妈妈正拍打着房门，叫小儿赶快起床上学考试去。天啊！小儿还没在玩具岛上历险，今晚继续发梦去！

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