整理好衣装，把头发盘上，杨蕙今天特别注意自己的外型。她清早出门，心总想着等一会儿上午的一场记者会。她是会上采访的记者之一，表现很重要。

    她看着自己整理出来的问题，对着镜子演练发问。她清了清喉咙，要开始说话时，脑子突然一片空白。她停顿下来，安静一会儿，吸一口气，接着清晰地把问题完整说出。

    杨蕙是一名小学生，是学校里的小记者。学校认为21世纪的学习不能再局限于课本，便成立小记者团，让学生用记者的视角，深入探讨与挖掘不为人知的真相，杨蕙是被招揽的小记者之一。

    今年，杨蕙的学校燕美华小跟吉隆坡部分小学加入中国华文教育基金会设立的“Z世代华星小记者”，这项活动招募全球各地的青少年，分3组进行小记者的受训、采访。《星星学堂》受邀成为本地的媒体伙伴，每月一次刊出“Z世代华星小记者”（少年组）的作品。

    负责马来西亚小记者站的是马来西亚华校教师会总会（简称“教总”），此次参与活动的有14所华文小学的104名学生，年龄介于10至12岁。这些学校还安排近50名导师负责指导。他们与18个国家的小记者一起学习、交流。

    主办单位除了提供线上、线下的培训，也将评选“年度华星小记者”及“年度小记者站”，颁发证书表扬。当疫情彻底好转，华星小记者将有机会受邀到中国参加专题夏令营，跟当地一线记者交流学习。

    罗美兰老师说，燕美华小的小记者团队成立，当初是为了让《星星学堂》阅读计划的延伸活动更丰富多彩，训练学生的表达能力、胆量和书写能力，同时提升学生的创造力、自信及与人沟通的能力。无心插柳柳成荫，小记者现在还加入了“Z世代华星小记者”的全球采访活动。

    蔡国玲老师曾在中学加入“星洲日报学生记者队”，现在她是燕美华小的“小记者团”导师之一，她觉得这项活动将为小记者开启不一样的小学生涯。

    曾在去年指导学生参加《星星学堂》阅读笔记制作比赛得奖的颜颖老师，说小记者起步写的新闻稿较生涩，也羞怯访问，但经中国的教授指导后，有显著的进步，书写方式和一般的作文不一样。

    另一位指导老师杨婉茵看着小记者将课堂学习的知识用于每一次的采访，展现出热忱与自信，让她和导师感到非常欣慰。

燕美华小尤进来校长：

    学生可以参与各种线上或线下的活动，增广见闻，提高学习的广度与深度。透过采访，学生听嘉宾分享人生经验，开拓视野，也训练胆量，同时提高写作水平。

    目前，小记者专注于采访学习，未来他们或许有机会跟国外的小记者交流。

林欣彤：   

    我很荣幸可以加入这个充满挑战的小小团体。在数场采访中，我身兼数职，不仅担任小记者，也是小小主持人，此外还是宣传海报的小小设计师，这几项活动让我的办事能力、组织能力和解决问题的能力大大提升。

王英凯：

    原本我以为当小记者很容易，只是向嘉宾发问问题、听老师或嘉宾分享故事等等，但我错了。我们需要做的事很多，例如：采访嘉宾之前，要准备问题；在访问当天要专心聆听并做好笔记；采访后要写新闻稿；向嘉宾提问问题的时候，也需要用上特定的技巧。

有关Z世代华星小记者

    “Z世代华星小记者”训练营招募对象年龄限定在10至18周岁，报名者须长期居住在中国境外，定期提交新闻作品。训练营邀请资深教师、国际中文教育及新闻传播领域学者、一线新闻从业者为“小记者”授课；另设有多种形式的活动，表现突出者将获得“优秀小记者”称号。

    更多详情，请点击：http://www.chinanews.com.cn/gn/z/hxxjz/index.shtml

下一期开始，《星星学堂》邀请校园小记者报道各类专题，敬请期待。

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《星星学堂》故事导读·大汉山下的小黑人