制作：郭宇桐

    学校：槟城大山脚侨光小学

    班级：6M

    指导：洪佩琴老师

放手，看到孩子的真实

评审郑德发（《星星学堂》主编）点评：

封面：

    宇桐的笔记本封面散发古朴的书卷味，人影上像月亮的大圆框里，写着“远离平庸阅读”，这是少见的主题。

    打开笔记本，的确颠覆了封面给人的印象。

延伸阅读：

    宇桐的笔记本最有趣的是延伸阅读，编辑室和评审们第一次翻阅，就被它独特、另类的内容和想法吸引。

    宇桐完成了基本的阅读心得要求，抓到每篇故事的重点，也分析到位。在个人阅读感想中，他增添很多另类的观点，有时会“自我对话”，对自己独特的看法感觉良好，自我赞赏。甚至，他会批判故事的一些不完整的地方，或是用潮语调侃一番，让人读了捧腹大笑。

    他晓得适可而止，会拿捏开玩笑的底线，晓得分寸。最重要是，他写出自己想写的东西，这一点便难得可贵了。这样制作笔记本，才真实又好玩。

创意设计：

    宇桐的笔记本没有立体卡，或是精彩细腻的手工，但这都不是重点。

    根据宇桐的说法，起初他有个复杂的概念，要呈现出寻宝的探险刺激，于是画了很多漫画，非常用心。虽然效果未必理想，有些杂乱，但看得出宇桐很投入其中，让人感受到，这些杂乱的漫画是有意思的，反映出宇桐读故事的心情、感受、想像。这一点，就达到创意设计的目的。

老师的参与：

    老师是怎么找到宇桐，认为他适合参加这项比赛呢？

    当宇桐的作品完成了，内容很另类，不像一般正式的阅读笔记，老师是否有信心呈上，让他代表学校参赛呢？

    21世纪的学习，着重于发挥想像、判断思维，老师放手让学生呈献自己，学生因此做出了非一般的笔记本，这就达到现代教育的目的。

感想：

    今年3月，刚开学，洪老师向我和其他同学询问是否要参加《星星学堂》阅读笔记制作比赛。我觉得这个比赛很新鲜，挺好玩的，加上不好意思拒绝老师，于是我决定参加这个比赛。

    其实，原本我的阅读笔记概念非常另类。我是想写：遥远的旧石器时代，一个拥有超前人类5万年的科技的古老家族，为了不引发战争，不把科技传授给古人类，还移居到地底隔离一切，让人类自己慢慢发展。最后，他们因不明原因而灭绝了。临终前，他们放置了记录所有顶尖科技的书籍和一本可以预言未来的“预言之书”于地下3千米。只要通过一片广阔的地下海，征服该地的恶劣气候，以及解开12道谜题，便可得到这些书籍。

    曾经有无数的探险家慕名而来，但大多数命丧于此，一去便不复返，所以我做为一名探险家，准备完成12道谜题，以拿到宝物。

    你们有发现吗? 故事中的12道谜题，就代表阅读笔记的12篇文章，好像我边探险、解谜，边制作阅读笔记一样。并且，我还妄想把全部探险的故事情节以漫画的方式呈现出来。

    那时候的我，为这个看似另类的点子感到沾沾自喜。“哎，我怎么能想出这样棒的点子啊? 请问我是天才吗？” 我当下决定做出世界上最为独特，能打破传统框架的阅读笔记本！然而，现实将我狠狠打了一巴掌……只怪我的绘画技术还不成熟，很难描绘出什么地下海、什么12道谜题之类的高难度漫画。所以呢，这个一早就为笔记本取名为《书海》的男孩，只能放弃这伟大的计划，乖乖跟着最传统的方式制作笔记本。

    我觉得呢，这项比赛除了考验延伸阅读、设计编排、创意，还很考验时间分配的能力。充足的时间很容易让人慵懒、让人感到安逸，丝毫没有危机感，总把任务拖到最后，逃避问题，久而久之，要做的东西越堆越多。因此，我学会了做事情要懂得分配好时间，不要拖延。我与家人一起制作阅读笔记时，虽然会有意见不合，但最重要的是，我们更学会爱与包容了。在这里，我要感谢爸妈给我一些设计上的建议，以及老师给我的比赛资料，让我可以顺利完成这本笔记本。

    制作过程中，也有许多非常难忘的事情。疫情期间，妈妈带我到文具店买制作笔记本的材料，当时的我们战战兢兢，因为疫情十分严重，随时都有被感染的风险。想到现在连出门买个东西都要心惊胆跳，真是感到悲哀。行动管制令期间，很难买到报纸，幸运的妈妈在一个机缘巧合下认识一位送报员。那位送报员很好，特地去找回之前每个星期二的报纸，还亲自送到我们家呢！我要感谢这位送报员，如果没有他，我就很难完成笔记本了。

得奖了…… 

    这一趟走来，虽然出乎意料的艰苦，但我也获得了许多宝贵的经验。我觉得我的写作能力在制作笔记本中不断提升，确实有了进步。《星星学堂》的故事也教会了我深刻的人生道理和知识。想到自己呕心沥血的作品竟然获奖，我实在太高兴了！我再次感谢父母的支持、老师的教导，以及《星星学堂》给我一个学习的机会!