滴答、滴答……敲打在汽车挡风镜上的雨滴，敲进宝莉的心坎里、眼睛里，她的眼眶打转着泪水，视线模糊，看不清窗外景色。

    “为什么？”宝莉侧过头去，偷偷擦拭眼泪，不让妈妈发现。

    她假装看着窗外风景，右手捏着自己的左手臂，惩罚自己忘记修改文章的过失。

    窗外一一闪过的树木，加深了宝莉的失落感。每个月，宝莉的班级出版一本辑集学生作品的月刊《我手写我心》。年底，再辑集出一本同名的年刊。文章刊登在刊物里，对同学而言，是一件光荣的事。全班大部分同学都积极参与这项写作活动，不善于分享的宝莉也想过写文章，并幻想自己的文章出现在月刊上。

    不同于班上的同学，宝莉自小在单亲家庭长大。低学历的母亲为了应付家庭开销及缴付宝莉的教育费，选择白天在超市工作，晚上在屋外卖汉堡包。宝莉了解妈妈的辛苦，自小负责打理家务和准备伙食。宝莉的懂事，让妈妈感到欣慰。

    宝莉为了不让妈妈操心，不增加妈妈的负担，从来不向妈妈反映学习时面对的问题。妈妈也只是偶尔口头上问一问，未曾坐下来关心宝莉的学习情况。日复一日，宝莉的成绩下滑，口头表现和交际能力出现了障碍。宝莉不论在家，或在学校，都选择了沉默，不愿意和身旁的人分享心事。尽管如此，宝莉内心仍渴望表达，期望有人了解她。因此，宝莉用笔名“沉默之声”，开了一个博客，利用图像和文字表达憋在心里不愿与不敢说出的话。

    宝莉的沉默和不善表达，老师看在眼里。老师为了提升宝莉的学习动力，常在她几乎空白的《心情点滴》记录簿里写上鼓励的话。有一次，老师私下在本子里请宝莉为班上同学出个写作题目。她想了想，写上了四个字。隔日，老师一进班，就在黑板上写上《沉默之声》。

    宝莉心里一阵喜悦，她感受到老师的用心和用意，因此决定写一篇文章，作为回礼。她把在博客里写过的话，写入文章。果然，课堂上，宝莉的名字出现在初审稿件名单之列。按照刊登稿件的要求，学生需要把修订好的文章转换成电脑文档，发到老师的邮箱里，才算完成投稿的程序。

    宝莉非常高兴。她原打算回到家立刻修改文章。不过，回到家后的宝莉忙着做家务和功课，把这件事给忘了。她的努力，最后成了一场空，梦境中出现刊登文章的喜悦，已无法实现。

    宝莉回过了神，望向车外。雨依然下着，车镜上随风往上滑的雨滴，仿佛是宝莉的泪迹。宝莉见了，赶紧拭泪，抬头遥望远处。朦胧的雨景中，竟然出现一片夕阳渲染的橙红色天空。此景促发宝莉表达的欲望。她拿起手机，拍了张雨中的夕阳照，然后在博客里敲打出心情之声：

    “雨滴答滴答地下，泪滴答滴答地落。车窗外昏暗的天空，内心里失落的空洞。眼前模糊不清，仿佛世界为万物盖上一片灰蒙的薄纱……”

    宝莉反复修改文章后，按下提交键。她的泪或许已哭干，或许已渲泄，不再流。宝莉抬头看向车窗外，雨也不知何时停了下来。

    “叮咚……”宝莉的博客第一次有人留言：沉默之声，您好。您的这篇文章写得真好。请问，您是否准许我在本校校刊里刊登您的文章？宝莉班的张老师上。

    宝莉一时间脑袋空白，无法反应过来。她深吸一口气，看向车窗外的天空。此时，夕阳渲染的天空放晴了，满是晚霞。

问一问，想一想：

“雨滴答滴答地下，泪滴答滴答地落。车窗外昏暗的天空，内心里失落的空洞。眼前模糊不清，仿佛世界为万物盖上一片灰蒙的薄纱……”

1. 试根据宝莉的心声，接续她未完成的博客短文。

2. 如果删除文章最后两段，这个故事传达的信息会有哪一些变化？保留或删除的版本，你喜欢哪个？