制作：林宇喆

    学校：柔佛北干那那育民一校 

     班级：5K

    指导：林佩芬老师

    “阅读是知识的桥梁”是大家熟悉不过的一句话。到底什么是阅读呢？有的同学说:“阅读，就是朗读！”或“阅读，就是看书！”

    阅读除了是看书或读书，或是观览文件和图，它更超越单纯理解文章内容的层次，进一步分析、应用、批判文章内容，掌握文章的意义。

    阅读好比栽种，从撒种、浇灌、施肥，到结果，一季下来必有丰收。星洲日报“全民阅读”计划诚意推出了《星星学堂》阅读版，为小学打造阅读的殿堂，帮助家长和孩子一起面对新时代的挑战。

    中国历史学家顾颉刚说过：“看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料、分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。”

    身为小学高年级学生的我，正处于情感发育的阶段。我开始体会人与人之间的感情、人际互动的关系、亲情和友情。阅读是一种美的享受，在我阅读无数篇《星星学堂》故事后，激发出我无限的想象和对故事的感动。《星星学堂》阅读笔记，增强了我认识每一篇故事的关键及分析技能，充实了我的精神世界。

    分享是一种快乐。您准备好了吗？我愿与您共享我的专属 《星星学堂》阅读笔记，与我一起遨游在阅读的快乐之中吧！

评审郑德发（《星星学堂》主编）点评：收获的背后，必是用心栽培

封面：

    把《星星学堂》YouTube频道的故事导读封面拼成一株大树，树下写有不同的阅读季节，很用心的设计。

延伸阅读：

    每一则故事都有一个特定的思维分析图，用以分析人物、角色特性、故事情节、地点、时间、价值观等，一目了然。

    读后感都是手写的，字字饱满，非常投入，加分！

    宇喆的感想和书写表达能力都达标，清楚说出自己的想法和概念，有正确学习态度和价值观。

创意设计：

    整本笔记以褐色、泥色及暗红色为基本色，比较沉重，可以改用暖色系。每篇故事都附有思维分析图，制作工整、有条理，阅读舒服。此外，每篇剪报前都贴有一张半透明彩色打印的故事封面，特别吸引人。

老师的参与：     

    有收获的学生，背后不能缺乏一位用心栽培的指导老师。

    感谢老师鼓励宇喆参加阅读笔记制作比赛，让宇喆有机会学习梳理每一次阅读后的学习，赞！

感言：

    2020年是特别的一年。冠病疫情来势汹汹。根据数据显示，冠病已造成全球七十多万人罹难，经济生产、社会生活、国际关系、世界格局都受到剧烈冲击。很不幸的，受影响的也包括了我国马来西亚。

    我要感谢校方让我有机会参加星洲日报举办的活动。接着，我要感谢指导老师在我制作阅读笔记的过程给予的教导与帮助。这阅读笔记的诞生，对我而言又是一次磨练与成长。我吸取了许多宝贵的知识，开拓了思想与想象，更丰富了精神财富。

    我国从3月18日起实施了行动管制令，目的在于有效地阻断病毒的传播。在这艰难的期间，非常感谢星洲日报送来了无限的温暖，让身为小学生的我能有《星星学堂》的陪伴。此暖举，让我有机会阅读与欣赏更多有趣的篇章。不仅如此，为了加强阅读，星洲日报特约专业语音播报员，把《星星学堂》每篇主文化为有声读物，让我体验阅读与聆听的乐趣，让阅读不再枯燥乏味。

    最后，我要感谢我亲爱的父母。谢谢父母给予我的鼓励与支持，尤其是我最亲爱的母亲，在我制作阅读笔记的过程中提供了许许多多宝贵的意见、细心的指导和耐心的陪伴。

    每当我阅读、欣赏与分析篇章后，必定会特制“阅读笔记”，让我以更系统化的方式与步骤，记录我的阅读状况。就这样，一点一滴地累积，我终于完成了专属于我的阅读成果。

    在此，希望我的《星星学堂》阅读笔记能为读者带来阅读的乐趣与非凡的享受。谢谢。