制作：叶俊哲

    学校：雪兰莪万津中华学校 

    班级：6J

    指导：卢秀燕老师

    当初卢老师问我是否要参加阅读笔记比赛时，我犹豫不决。因为我没有做过阅读笔记，而且行动管制令导致停课。因此，我怕无法获得老师的指导。

    后来，卢老师用手机和我联络，并细心地指导我。“万事起头难”，刚开始我感到吃力，但我持之以恒，一步一脚印的完成这本阅读笔记。在制作过程中，我的华文水准大幅提升；我也学会如何创意设计和解决问题。最后，我要感谢《星洲日报》主办单位提供了一个平台，让我发挥所能。

评审郑德发（《星星学堂》主编）点评：这本笔记本重甸甸的，很有分量！

封面：

    黑色衬底，手绘加上剪贴，很吸睛。12篇故事题目以不同的字体打印，分别穿插在小男孩头上。“阅读笔记”4个字以立体雕花呈献，配上4只小蜗牛，相当精致。

延伸阅读：

    不同主题的故事，有不同的感想心得、剪报资料、网络资讯等配合。它没有大篇幅的书写，但几乎所有的文字都是手写的。他还分享行动管制令期间煮食的经验、过去的假期与家人国外度假、8岁到海滩抓竹蛏等等个人的故事，让人看了，更多认识俊哲。

创意设计：

    笔记本的篇章分类清楚，配上很多折纸、小量的立体卡（像小渔船、绿色的歌）、手绘图画，有小孩子手工劳作的气息。我们鼓励小朋友手写及动手做，这比电脑打印更有生气和真实感。

老师的参与：

    最后，笔记本收录了指导老师和俊哲的阅读访谈、制作感言，很贴心的设计。

《让眼睛、鼻子、耳朵、舌头、手一起写作文》（19-5-2020）读后感：

问：读了这篇文章，说说你如何练习感官写作。你可用一个场景來敘述。

答：我是书法爱好者，时常在我家青葱的庭院练书法。

  习写时，右手握着毛笔，左手放在质地绵韧、光洁如玉的宣纸上（触觉）。目光集中在字帖和宣纸，全神贯注、凝神静气，仔细观察字的结构（视觉）。

  桌上飘来桐油烟制作的香墨，还有扑鼻而来的普洱茶香味（嗅觉）。

  绿油油的庭院引来了娇小玲珑的小鸟（视觉）。听着小鸟唧唧啾啾的鸣叫，还有风声飒飒，真是悦耳极了（听觉）。

  口渴了，我就品茶。细品其中的甘香，感受那份幽香，那份清醇和那份淡雅（味觉）。

  想不到在习写书法过程中，我也动用了五官感觉。我巧妙地让眼睛、鼻子、耳朵、舌头、手，一起写书法。

感言：

    我完成阅读笔记后，如释重负地松了口气。

    虽然过程中有酸甜苦辣和喜怒哀乐，但当我看到一本精美阅读笔记出炉，就有满足感。我要感谢《星洲日报》主办这项有意义的比赛。此外，我也要感谢指导老师——卢老师和我的家人在过程中给宝贵的意见、指导和支持。