“你的孩子SPM成绩如何？想读什么呢？”

    “不知道呢。他成绩平平，看什么学校收他吧？”

    “他之前没有想过念什么吗？”

    “之前都只是读书，考了SPM才打算的。现在见一步走一步，学校又关了，这一年就呆在家吧！”

    最近跟一个家长聊起孩子的教育，惊讶他孩子考了中五马来西亚教育文凭（SPM），对前途竟是茫茫然，毫无头绪。其实，不只这个孩子如此，一般的少年人都只是把上学当作读书考试，有考有读，不考就免读。他们的未来是在SPM结束才开始。但是，这样的开始未免太迟了。

    对于图表上所写，欧美教育从学前至大学，是生活管理、环境探索、梦想找寻、生涯抉择、实务能力培养等，而亚洲教育则是读书和考试。这样的对比，或许有人不以为然，有人不置可否。但把这说明套在前文所提的那位茫茫然的中五毕业生，的确可见虚实。

    我们要思考的是，进入二十一世纪充满变化及挑战的时代，孩子上学教育还只是单纯的读书考试吗？父母们是否在等孩子念完中学，才开始思想孩子未来的人生规划、生活技能及健康的人格成长？那是否太迟了呢？

    对此，我访问了一位孩子在东西方受教育的父亲，请他谈谈“欧美人才养成”vs“亚洲人才养成”的看法。

    这个图表的普遍性说明，李金龙认为是贴切的。那是东西方社会制度、国家福利的不同，形成教育的差别。金龙的太太曾当老师，他们夫妇俩密切参与孩子的教育。带孩子旅行时，他们会特别安排参访当地学校，跟当地人聊，累积了教育的经验和看法。

    “举个例子，我们会想到欧美教育提倡‘玩’。我们东方的玩，是带有享乐休闲的意味。用我们的‘玩’，套在欧美的‘玩”，是不正确的，因为观念不同。”金龙说欧美教育的“玩”，侧重于探索、启发、益智，让小孩子找到兴趣，跟我们嬉戏的“玩”的定义不同。

    “差别是，我们给孩子的教育，潜意识是传授考试导向的知识教材。西方对各项专科、技艺都很注重，比如行医与水电工的待遇落差不多。但东方社会就有很大差别。”他说，我们会把孩子在学校成绩好不好看得很重。他跟西方的家长接触中，看到西方家长教导孩子，并没有把考试成绩摆在心里。

    他举例，女儿上美国中学，回来有课表。课表每个科目的上课比重和分量相同，各科以平衡轮流方式上。

    “比如，东西方都有自习课，西方教育侧重于让学生自我安排，学生有自己学习的时候。他们可以聊天，被视为是社交的学习（只要遵守规定）。如此的安排，给学生自我管理、自我学习，对自己负责。这样的教育，也让学生按兴趣的发展，得到平衡。”

    东西方都有考试，有学科和术科，但西方不倾向于以成绩比较，而是重视学生的自我负责。因此，考试的成绩不会在学生、家长之间公开比较。

    对于西方学校侧重于不对外公布比较及大肆表扬成绩，在各科平衡发展下，学科和技艺表现良好的学生都获得表扬。

    “从图表，我们看到升大学是终极目标，但亚洲教育前阶段的学习，是以考进大学作导向。我们的社会科举制度下的教育，以考试来决定衡量一个人是否优秀，那考试就造成填鸭式的教学。”

    金龙个人对教育的看法是，由于东西方社会的制度不同，我们无法脱离考试导向的教育方式。但是，他建议大家，要非常重视培养孩子健康的人格，因为这是所有的优先。