我班上有一名伊班族，他来自砂拉越。他们的族群在谷物收割后举行“犀鸟节”，也被称为丰收节。当天，他们会穿上各自的传统服装，聚在祭台前，参与隆重的祭鸟仪式。祭礼结束，人们会进行各项娱乐和竞技活动，熙来攘往，就如华人庆祝新年时一样热闹。白天，人们斗鸡；夜晚，人们则唱歌、跳舞和聚餐，欢呼鼓舞。那名同学也曾告诉我，伊班族为了表达对犀鸟的感谢，节日一般会在收获之后举行，感谢犀鸟的保护，让他们获得丰富的收获。

    其实，我国还有更多的文化遗产，比如华族再细分下去，有广东人、福建人、客家人、潮州人、海南人等多种。现在的父母都怕输，担心自己孩子输在起跑点，总会栽培孩子第一语言——华语或英语，而从不教导孩子方言。由于科技与时代进步的关系，现代大部分的孩子已不懂得说自家籍贯的方言了，而我本身就是一名福建人，我也只是会说一点点的福建话而已。我认为方言是一种独特的民族文化，它传承千年，有着丰厚的文化底蕴，我们应该继续维护它并传承下去。

我的故事

    我是一名负责巡逻的巡察员。我的好友则是负责3礼班管班的巡察员。因此，当我路过3礼班时，就会顺便进他的班“串门”。四月中的某个星期，3礼班迎来了一位男新生——锡克人。

    记得他进班的第一天，同学们一直笑，还说他是“apu neh-neh”。每次看见他时，同学们都取笑他，也没人和他做朋友，十分凄惨，他只能一人孤零零地与自己为伴。

    有一次，我看见几位顽皮的同学跑过去将他包裹头发的布巾拉下来，结果看见了他及腰的长发。同学们捧腹大笑，嘲笑他是个不男不女的学生。我想，这应该属于语言和行为的霸凌了吧？作为一名负责任的巡察员，我实在是容忍不了这样的行为。刚好我曾经在历史课文中读过锡克人的历史，所以我与好友立即上前阻止了他们的行为，并与他们谈起了锡克人的点点滴滴。同时，我也严厉地把作弄同学的学生名字抄进抄名簿，然后告诉同学锡克族人无论男女，一辈子都是不剪头发的。这是因为，锡克人认为头发受之于神，不可擅动。这是锡克族光荣的标志，也是“超过皇帝和皇后的皇冠”的桂冠。

    这件事之后，同学们开始反省自己的错误，并与锡克族同学重归于好，班上从此团结在一起，再也没有嘲笑与作弄等霸凌行为。

    我很高兴能够认识各族的历史、宗教和特点，让我得以成功解决这次的事件。而我的身影，也消失在3礼班，转而游走在一或二年级走廊，维持班级的秩序。我坚决使霸凌事件永远消失在我校。