那只是一个小本子，但翻开一页页，重读写过的人和事，往日回忆一幕幕浮现。很多人通过书写和记录，开始了自我对话，进一步帮助沉淀情绪和整理思维。这是手帐本的功能。
有小学通过手帐本，教导学生记录生活点滴，除了练笔，也加强他们的组织技能，提升表达能力和美感。手帐本的扩展，可以形成一本阅读笔记本，有完整且长篇幅的书写、绘图、编辑、装订。这是推动阅读的努力之一。
林淑娟校长有一本手帐本，收藏了她多年的生活记录。2021年，她在吉隆坡文良港中华小学推动“图文并茂”的教学，就想起她的手帐本。过去两年，她的学校参与《星星学堂》阅读笔记制作比赛，参赛的作品让她留下印象，学生以图像自由的在笔记本呈现出延伸阅读，两年来笔记本在雪隆区州赛至全国赛都获奖。她了解现在孩子的语文学习和思维受到图像的影响，便想到让学生制作手帐本，作为推动阅读起点。
去年11月的儿童节，全校同学获得一本小型的手帐本。他们必须在手帐本写下10页的内容，记录年终学校假期的生活。手帐本的内容不限，可以有任何装饰和绘图。今年开学，手帐本回收了，除了进行比赛，老师们也看学生的日常生活、想法和学习进度。
我向林淑娟校长借了一些手帐本。有些同学的手帐本只有少数的字，草草记录一些很普通的事。但是，有的手帐本让人看到学生的投入和认真，里面不只有比较完整的文字叙述，还有贴纸装饰、手绘插图，甚至生活作息表、摘录的金句名言、心情写照、生活照片、对喜欢的偶像或游戏的记录等，封面也有精心的设计。翻阅中，可以看到现在的孩子在想什么、看什么、接触了什么。我想，这些同学长大后回看自己的手帐本，一定特别有感触。
吉隆坡文良港中华小学·林淑娟校长：
今年，我们将进行阅读手帐本、校内的《星星学堂》阅读笔记制作比赛、朗读故事比赛。我看到制作手帐本及阅读笔记，让孩子学习策划，这是孩子需要的技能，而不是只会应考的格式。这样，孩子将能利用这种能力，应付日后的学业需要。
芭玮（五年级）
我很开心完成了手帐本。我把开心的事写下来，它收藏了我的回忆。
梁佩琪（六年级）
想不到我的手帐本获奖了！让我有成就感。我觉得手帐本写得完整，让人看得明白，因此获奖吧。
冯文乐（六年级）
我把要分享的事写在笔记本里，这些都是我的经历。
傅芷茜（六年级）
完成手帐本后，我提升了表达能力。如果要再加强的话，是手帐本的设计，有很多似曾相识，不够多样化。
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《星星学堂》故事导读·混血的遗产
