制作：曾子晴
学校：马六甲晋巷华小
班级：6J
指导：罗诗慧老师
认真、投入、自我挑战
评审郑德发（《星星学堂》主编）点评：
封面：
同学们喜欢为自己的阅读笔记打上一个跟内容相关的标题，子晴打的是取谐音的“疫起趣悅读，飞阅无界限”，配上温馨的玫瑰花圃剪贴及一个自己的人像，充满童趣。
延伸阅读：
延伸阅读是子晴最强的部分。有了去年的经验，子晴今年自我挑战，包括大量手写及画插画（子晴自认画画是最弱的），虽未达最佳水平，但也不随便，胜在诚意，让人读了感受到子晴的认真投入。收集的13篇故事各有详细的感想心得和剖析，一篇篇延伸阅读的讯息压缩得稠密，却有条理，阅读流畅，实在难得。同样的，评审们一致給予特优的评价。
创意设计：
创意设计不是子晴最强的项目，但可以看出子晴的努力、她自我挑战的用心，包括画插画、手工剪贴等。那个醒目的《迷宫的解答》的鸟和大蛇，还有数张大型的剪贴、抽象彩绘、立体卡（尤其是位于整本笔记本中央，配合《世事无绝对》的“地球之肾、海岸卫士”立体卡，打开两页一边是红树林的泥滩，另一边是河底，中央立着红树林，里头住有各种动物），都有子晴做出的尝试，虽未达最佳水准，但已做到自我学习的目的。
老师的参与：
子晴的学校五六年级将《星星学堂》列作晨读的读物，学生随着播放的YouTube有声呈献一起朗读，过后讨论故事。同时，校内也举办阅读笔记制作比赛，子晴的妈妈（也是该校老师）再次当上指导老师，这次引导她朝不同的角度分析故事内涵，开发思维，也挖掘丰富的阅读乐趣。由此可见，小孩子在大人推动鼓励下，阅读动力和兴趣将会倍增。谢谢学校和老师的用心！
感言：
我听人说手写字有溫度，我觉得这话说得一点也没错，手写字不仅是一种磨练，也是一种心情的记录。当我神清气爽时，字写得端端正正；烦躁时，我错字连篇；疲累的时候，写的字也好像有气无力。去年的阅读笔记，我打字时“粒粒皆辛苦”，今年我改用更多的手写字，发现手写反而更具挑战，因为手写字不像电脑打字可以随意删减，写错字也无法轻易改正，总会留下难看的痕迹。每一次写错字，我都会十分懊恼，不断告诉自己要更专心，但是仍然会出现头脑和右手不协调的状况，不是写漏字，就是下错笔画写错字。我盯着那些错误无法释怀，妈妈就会安抚我，然后再建议我如何把有瑕疵的地方修补过来。但是凡留下瑕疵必有痕迹，我慢慢学会接受不完美，因为那些瑕疵也是我学习过程的一个印记。往后我看回这些文字，也翻阅回当年自己制作笔记本时的心情。但是，手写字有一个缺点就是比较占版位，因此后期我发现笔记本太厚了，不得不用电脑打字。
今年，我尝试用不同的思维模式制作笔记，如六顶思维帽、萨提尔冰山理论、ORID、黄金法则、5W2H等。一开始，妈妈大略和我讲解这些思维模式，然后再与我讨论如何将这些思维方式应用在故事理解当中。这些思维模式是我完全没接触过的，原来通过不同方式思考，我们可以看见更多的可能，更有效解决我们心中的疑问。
我尝试通过一些报章上的时事新闻与副刊的特约报道来做延伸阅读，也在这个过程中发现原来一份报纸有这么多资料，內容也丰富有趣，难怪人家说秀才不出门，能知天下事，我往后一定要多阅报才行。以前的我认为看报纸是很闷的事情，看来是时候改变一下这个刻板印象。
我不擅长画画，今年却偏向自己的弱点出发，自己学画插画。科技发达之便让我能够向各位优管和脸书大神学画画，他们那些教画画的视频，为我解决了许多难题。一开始时我画得乱七八糟，需要妈妈帮我“救场”，修改一下画的轮廓、告诉我颜色的协调性。接着，我慢慢上手了，也尝试不同的画风，虽然这些看似幼儿园的画作，但是我心中仍有满满的自豪。有时，我突发奇想的怪点子冒出来，又不知要如何“实现”，妈妈就会从旁给我建议，然后叫我上网学习制作立体卡。我很惊讶个性急躁的自己，并没有半途而废，也没为一些小失败而打退堂鼓，连素来爱挑剔我的妈妈也称赞：“哇，我的小姐姐长大了！”（哈哈，请容许我沉溺在这份滿足感当中，自我感觉良好一番。）
经历了几个月的努力，我成功完成了人生第二本阅读笔记。这一次制作过程中，我发现自己成长了不少，发现更不一样的自己。在此特别感谢陪我成长的妈妈，还有提供这个良好学习平台的星洲日报，及费心费力为我们提供优质故事的《星星学堂》团队！谢谢您！
得奖了……
第二次参赛。制作过程虽然耗费相当多的时间与精力，也遇到许多的失败与挫折，可是我没有想过放弃。我相信只要一直努力，不管得奖与否，这个过程已经让我收获丰硕。我成功完成人生中第二本阅读笔记，我为自己的努力感到自豪。
我也要谢谢评委肯定我的作品，也要谢谢一路陪伴我的母亲。妈妈是我的指导老师，是她教会了我如何多方面思考，不时给予我鼓励与支持，让我看见了阅读的另一番美好风景。
制作一份阅读笔记实在是充满挑战，可是我还是很喜欢这项比赛，因为它能让我从阅读中看见不一样的自己。
