妈妈穿着峇迪，摆放制作“纸浆画”的材料，准备待会儿的网络直播教学。

    “星儿，看这里。”妈妈拿了张有猫图案的纸卡和黄色纸浆，放在星儿面前。“把这个黄色的纸浆沾在猫的身上。”

    星儿兴奋地看着纸浆。他没听进妈妈的话，而是听到另一个声音：“别听妈妈的！你可以做得更美、更好。”

    他把黄色的纸浆东沾一小堆，西沾一小堆，部分纸浆还掉在地上。妈妈叹了一口气：“星儿，黄色纸浆要贴在猫的身上。”

    星儿并没有听从妈妈的建议。他伸出了手，想拿些蓝色纸浆，不过，被妈妈阻止了。直播时间快到了，妈妈无暇再理会星儿。星儿并不放弃，他趁妈妈直播时，随手抓了一把蓝色纸浆放在纸板上，再跑进房间里。

    沾纸浆并没有想象般容易。星儿对自己的作品越来越不满意，最后把纸板扔到地上，大叫了起来。妈妈冲进房间一看，叹了口气，关上了房门，继续做直播。

    星儿大哭大闹后，妈妈依然没进来。他哭累了，趴到了床上，很快就睡着了。

    隔日早上，星儿上学前，有个声音告诉他：“别忘了拿水彩颜料和浆糊。你的画还没完成呢。”星儿接纳声音的建议，偷偷把妈妈的颜料和浆糊放进手提袋里。

    “这时候，厕所不会有人。厕所里有你需要的卫生纸和水。”星儿拿了手提袋，跑出了课室，直奔厕所。他扯下大量的卫生纸，把它们撕成碎片，放入几个洗手盆里。随后，他加入了大量浆糊，以制作不同颜色的纸浆。准备完毕，星儿蹲在地上作画。

    “星儿！”班主任拉起蹲在地上的星儿。“你在做什么？”

    星儿低下头，不敢直视老师。班主任无奈地摇摇头，她看着地上，思考如何清理厕所时，发现地上的图案，有点像是散了一地的印度米绘。班主任看了看，意识到星儿并不是有意弄脏厕所，而是在地上作纸浆画。班主任叹了口气，收起了洗手盆的颜料，拿了卷卫生纸，牵着星儿的手，带他到辅导室。途中，她交代校工帮忙清理厕所。

    到了辅导室，班主任让星儿坐下，问道：“星儿，你想用纸浆作画吗？”星儿大力地点头。

    “你只可以在桌上做，不能弄到满地都是，知道吗？”星儿大力地点头。

    班主任为星儿准备纸卡，并为他调制各种颜色的纸浆。准备完毕，班主任先在纸板上画了花朵图案，然后教导星儿把黄色纸浆黏在花瓣上。

    星儿兴奋地看着纸浆。他没听进班主任的话，而是听到另一个声音：“别听她的！你可以做得更美、更好。”

    星儿两手各拿起不同的颜料，在画板上作画。班主任见星儿并没有把纸浆黏在花朵上，便放弃了，选择在一旁观看。

    “铃……”换节铃声响起。班主任交代辅导老师帮忙看顾之后，匆匆赶去上课。

    放学时段，班主任终于有空去见星儿。当她走进辅导室时，辅导老师正在辅导其他学生，星儿则独自一人蹲在地上作画，纸浆撒落满地。星儿完全没听从班主任的建议。班主任无奈地走过去，打算把星儿拉起来时，整个人呆住了。她看见一幅一米左右，近似梵高的作品《星空》的图画。虽然作品未完成，纸浆大小不一，却非常美丽。

    班主任看看星儿，再看看地上的作品。她偷偷地退到一旁，打电话给星儿的妈妈……

问一问、想一想：

1. 阅读星儿的故事后，请用一或两个词语来形容星儿。请具体地讲解你选择该词语的原因。

2. “她偷偷地退到一旁，打电话给星儿的妈妈……”

  如果你是班主任，你会和星儿的妈妈说些什么？