制作：李馷祤

学校：森美兰晏斗中华小学

班级：5M

指导：曾宪怡老师

评审郑德发（《星星学堂》主编）点评：

封面：

封面上的干花干草是哪里来的呢？买的吗？原来是馷祤家附近采后晾干的，非常天然，封面有大自然的朴实。

延伸阅读、创意设计：

第一次阅读馷祤的笔记本，最有印象的是那些干花和干草，很担心翻阅时这些花花草草会剥落。而且，笔记本前半部绝大部分都是剪贴资料，平平无奇。一直到中央部分的《河流的故事》，终于看到馷祤写出她的观察──《宁宜河就在我家附近》，这是她和家人骑车游河的心情故事，写得很好。后来，再翻回笔记本前半部，才发现馷祤为砂拉越的故事写的感想，这些感想竟然被资料埋藏了！由此可见，太多的剪贴会掩盖了内容。

下半部，虽然剪贴资料还是多，但有了馷祤比较显著的读后感，尤其配合《一碗咖喱面》找的《10种最易致肥的食物》，抓到了故事的重点，可见贴对了资料，也是会加分的。

首先，评委感觉馷祤跟大部分同学相似，就是缺乏信心写出自己的想法，很大可能是，大家认为参赛总要有一个公式化的写法和内容，结果这个形成约束，写的都千篇一律。

从馷祤的读后感，可以看出她的女性视角──她如何看待砂拉越的传说，尤其是对女性的禁忌（如女人禁学沙贝琴、原住民女人必须纹身才找到结婚对象、戴铜环做家务的原住民女人、女人必须纺织出好Pua Kumbu，地位才高、山都望和实京让公主相争王子等）。她也对大自然很有感觉，因此写宁宜河、海龟，到制作干花干草，都显示她对环保的看法。

虽然，她的笔记本制作得不精美，剪贴得不精致，但这反而显示，一个来自小镇──森美兰的晏斗，乡村学生的朴实。

老师的参与：

谢谢老师鼓励馷祤参赛，告诉她先享受阅读过程，读后再考虑怎么将故事联系到自身经历与生活感想，这是开拓学生视野和自省的方法。当学生把阅读带入生活的亲身经历，他们便印象深刻，发现生活的真实。

砂拉越的文化村值得一一保留代代相传

文：李馷祤

（《安娜莱斯毕达友族长屋》的故事上下篇、《山都望山下的砂拉越文化村》读后感）

以前还没有阅读这篇故事，就很奇怪为什么这么多人，甚至从外国千里迢迢的来砂拉越，参观长屋和深入探索原住民文化， 这些东西感觉就是挺闷，没有特别。

但经过阅读，上网找资料后，才发觉我的想法是大错特错的，原来砂拉越有很多神秘故事，还有很多我没有听说的传说美丽故事。如果有机会，我一定要爸爸妈妈带我去砂拉越旅行一趟。我想目睹砂拉越的传统乐器，然后用手碰一碰传说中女生不得触碰的沙贝琴，很想仔细地检查看每一片Pua Kumbu设计图案是不是真的都不一样，我也很想走一趟文化村，增广见闻。

看看我们的马来西亚地图，砂拉越的土地面积很大，这也说明了为什么砂拉越可以容纳40个族群生活在同一个土地上。

经过一番上网查阅，目睹了山都望公主和妹妹实京让公主的图像后，她们真的如故事般，非常漂亮，也难怪王子同时喜欢上了她们俩。

砂拉越的纺织品Pua Kumbu的地位非常神圣，制作纺织过程有许多禁忌。据说一个品质好的Pua Kumbu，必须花大约一两年的时间才能制好，而伊班人在战争中拿下胜利的人头，也一定要用Pua Kumbu包裹着，并进行传统祭拜仪式。还有，在以前伊班族生活里头，如果一个女人可以编织出好的Pua Kumbu，那么她的地位就高，外出的猎人头勇士就能和厉害纺织Pua Kumbu的女生成为夫妻。原来，他们以前选男朋友和女朋友的条件竟然是这样一回事。

总结来说，《安娜莱斯毕达友族长屋》的故事上下篇、《山都望山下的砂拉越文化村》，Pua Kumbu都给了我这种神圣又神秘的感觉。

世界那么大，总有一些地方的事情故事是我们不知道的。

感言：

当老师选中我参赛时，其实我有点开心却又非常害怕，因为我的写作水准不强，真的不敢相信，最后我胆粗粗地接受了这项挑战。

老师告诉我先享受阅读过程，读完了再去考虑怎么将故事联系到自身经历及生活感想。

这里，我非常感谢指导老师，她给了我一个很棒的建议，那就是利用环保品和家附近的野花、树叶、野草装饰笔记本。我家就住在郊区乡村，四周大自然各式各样的绿植物树叶、果子，都随手可得。收集回来的装饰干花草，都用橡皮筋绑成一团，叶子和花朵朝下，挂在通风良好，但是避光的地方（妈妈的室内花架），期间不时检查一下。完成后，我才发觉平时在路边毫不起眼的野草树叶，原来是很美丽的。它们是来自大自然的恩物，希望大家都喜欢它，一起爱护大自然。

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