制作：颜宇祺

学校：雪兰莪万津中华学校

班级：5J

指导：卢秀燕老师

马来西亚的多元文字文化（取自颜宇祺的《大象村》延伸阅读）

    马来西亚有一个多元种族的社会，各族间传承和保持独特的文字文化。虽说各有差异，但这一点也不影响大家的和谐，反而塑造出真正属于马来西亚的独有文化。

    每个种族都有各自的文字文化，例如华人有中国书法，马来人有爪夷文，印度人有泰米尔文，可说各有千秋。说到书法我就想到一件事——书法比赛。忆起数年前有次我参加比赛时，看见不少的马来、印度同学都积极参加比赛，甚至还获奖呢！

    来！来！来！今天就让我成为文字导游，带领大家探索各民族的文字。首先，带大家遨游东方之瑰宝——中国书法。中国书法的字体经过了层层的演变——甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书，每个阶段的书法都有各自的特点、人物代表和历史故事。此外，书法不单单只是传达文字讯息和历史，这其中还带着莫大的含义。通过书法我们可以陶冶性情、提高修养、培养耐心与专注力、了解文字的博大精深，甚至培育良好品德，因此我们必须好好的学习书法，传承和发扬下去。

    第二站我们来到爪夷文文化。伊斯兰教传入后，马来语才开始采用以阿拉伯文字为基础的爪夷文（Jawi）。爪夷文有特有的字符，我国的爪夷文被早期的苏丹沿用至今，也是用于书写马来语的最早文字之一。此外，我国的爪夷文也被书写于一些官方文书、宗教文书和史记石碑上。

    最后一站我们来到印度的泰米尔文之旅。马来西亚把这文字称为淡米尔文。泰米尔文是用来书写泰米尔语和其他次要语言，如Badaga语、Irulas语和Paniya语的一种文字。泰米尔文如其他印度文字，被认为衍生自婆罗米文。泰米尔文除了沿用一种称为Vatteluttu的文字，还借用了Grantha字母并运用这些文字书写于梵语中。马来西亚至今还有不少以泰米尔语作为教育媒介的政府学校机构。

    这里，我通过中国书法、爪夷文和淡米尔文来祝福“马来西亚早上好，愿马来西亚人民健康繁荣”。

评审点评：郑德发（《星星学堂》主编）

缤纷的呈献

封面：

    宇祺的努力和投入，可以从封面看见──亲手刺绣骑脚踏车的浣熊。刺绣手工精致，在红色的衬底烘托下更为吸睛。

延伸阅读：

    延伸阅读缤纷多样，除了感想、思维导图、内容分析、收集资料，还配上很多手绘的插图，还加插影片，有歌有舞，从文字、图像，跨到影视，展现多元才艺。宇祺阅读的观点也可圈可点，有独特的见解和多方的视角。最难得是在忙碌的课业和课外活动中，抽空完成一本又厚又有内容的笔记本，很棒！

创意设计：

    宇祺使用大量线条，绘出各种插图、图案、花纹，其中大部分是画在黑纸上，非常显眼。这些插图不只是装饰，还有说故事和增添阅读吸引力的功能。宇祺请家人帮忙把部分延伸阅读拍成影片，也是很好的创意。

老师的参与：

    卢老师指导的学生都获得全国赛的奖项，难得！

取自颜宇祺的《序》

    为什么要做笔记呢？原因很简单，那就是喜欢上做笔记呗！原来做笔记会上瘾哦！打个比方，当我完成第一份时，第二份、第三份的想法油然而生，想停都停不了。

    做这个笔记时，虽然面对挑战，但我想尽办法突破，挑战自己。做笔记时那种开心、快乐、兴奋，是非笔墨能形容的。

    这本笔记本不仅仅采用了华文，还添加了其他马来西亚的语言。我也在笔记加入让读者感受到不一样的元素──6个不同的影片（扫描二维码（QR code）呈献）：

    1. 《你是我的兄弟》；

    2. 《零垃圾的风》；

    3. 《跳芭蕾的男孩》；

    4. 《你不知道》；

    5. 《记忆中的卤肉香》《我的家常菜》。

    记得扫描哦！

感言

    收集的13个故事，我最“钟意”的是《你是我的兄弟》。虽然我们的肤色、信仰、文化大不相同，但我们都有一个共同点──马来西亚人。在这个故事里，我们还做了一部影片《Saya Anak Malaysia》与大家分享。

    为了增添影片的多元色彩，我们去了印度街买了印度人的传统服装与饰品，又向卡达山同胞借了一套卡达山传统服装。此外，我也要感谢哥哥和家人尽心尽力帮助我拍摄和剪辑影片，虽然作品无法用专业来衡量，但这部影片是我和家人共同努力的象征，也是迈向成功的里程碑。

    做完这本笔记本，我衷心感谢帮助我完成笔记的妈妈、卢老师和家人。过程中，有时候我们的想法不统一，就会争执和吵架，但慢慢沟通后，我们还是成功完成这本笔记本。

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2022年阅读笔记制作比赛·颜宇祺的笔记本～