我，一道默默守护着大家，不起眼却很重要的门；我，每天忙忙碌碌地，一动不动地执行我的任务。“哎哟！好痛啊！”我叫喊着。班上又有人吵架了！

    看到这里，很多人会想，同学吵架，跟我有什么关系啊？当然有关系啊！有一位女同学吵不过，非常生气，要去找老师评理。她走出教室时，为了让大家知道她有多么生气，直接甩我，甩得我好痛啊！而另一个同学也生气地踢了我几下，刚刚被甩了一次，现在又被踢，简直就是伤口上撒盐啊！疼死了！这就是所谓的“城门失火，殃及池鱼”吧！ 

    很多时候，同学会挨在我的身上偷看老师是否来了，挨得我无法喘气。如果那学生身材瘦小还没关系，顶多让我有点喘，但是，如果来了个又高大又肥胖的学生，那可要让我呼吸困难。我担心如果不幸窒息，然后倒下，还得麻烦戴老师帮我做个“手术”，把我救回来。幸运的话，救得回来，但是如果没那么幸运的话，我将会分裂成两半，再也救不回来了。唉！同学啊，别再挨在我身上看老师来了没啦！ 

    同学们也许太爱我了，常常结伴“靠”在我的身上聊天，谈着谈着，开心时，就手舞足蹈地拍一拍我的身体；聊着聊着，生气时，就大力地敲打我的身体；说着说着，伤心时，就不断地捶打我的身体。我用满满的爱，包揽了同学们所有的情绪！

    我记得有一次，Y同学拉着X同学靠在我身旁聊天，不知发生什么事，两个人互相推对方，Y同学整个人贴在我身上。随后，他推了X同学一把，再生气地用手将我用力往后一推，我无法逃脱，不受控制向后退去，只听到“砰”的一声， 我整个人脱落了一半，悬在那儿。 

    同学们把我弄坏了，我心里很痛，不知所措，没有人看见我的眼泪，直到校工叔叔用工具重新把我装上，但是，我身体已经有条疤痕。 

    闲来无事的同学想要戏弄其他的同学，就会在同学出去的时侯，把我锁上或拉着，外面的人就会不停地敲打我、拉我，而里面的人也会一直拉住我，不让我被打开。就这样拉拉扯扯，拉了又关，关了又开。而且，他们还拉住我的耳朵不放啊！可疼了！有时候，太用力还会把我的耳朵给扯下来，又得请戴老师来帮助我了。

    同学们，作弄归作弄，别扯上我可以吗？不止这样，半夜时，我还会被同伴嘲笑，笑我有这样的主人，他们炫耀他们的主人有多么的好，我听了只能默默在背后哭泣，偷偷流眼泪。主人们啊，我不求你们对我好，我只求你们不要再伤害我了，我真的非常痛，你们无法体会的痛！

    每当烈日当空，或者倾盆大雨时，我都得守在外面，不让同学被晒到或淋到。而我呢，必须忍受这些，因为这是我作为一个“门”的本分——保护同学。有时，外面的天气热到鸡蛋都被煮熟时，我一半的身体需要在外面晒太阳，而另一半则吹着教室里的冷气，又冷又热，非常矛盾，自己都不知道是热还是冷了，我的感知神经被混淆了！ 

    虽然我的日子有苦、有甜、有悲、有喜，但是每一天，当几十个学生从我身边笑着走过，进进出出，让我倍感幸福。

    我记得所有人的名字，尤其是那些“捣蛋顽皮”和“不做功课”的学生，常常可以听到老师和学生大声喊叫他们的名字。看到他们滑稽的表情，想想都好笑。我和他们成为朋友、书友、同学、同伴。老师教书，我一起听课；同学讲笑话，我一起笑；同学被老师骂，我同情他们；情绪不好时，我是他们的出气筒；风吹雨打、日晒雨淋，我保护他们。

    感言：我尝试把自己想象成一道门，闭上眼感受它的生命，它的心声，它的付出，它的感受！对于身边不起眼的东西，大多数人都会忽视和忽略，谢谢戴老师提供这道题目，让我深思，然后发现了很多。原来很多默默陪伴我们6年的东西，一直在身边，而我们却没有好好珍惜！谢谢老师让我们学会感恩！

郭史光宏点评：

    有句话说：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”放到写作场域，大可改成：“生活中不是缺少灵感，而是缺少发现灵感的心。”说得容易，具体要怎么做呢？我认为，其中一个关键词就是——陌生感，用陌生的眼光看熟悉的事物。瑀瞳这篇文章就做了很好的示范。

    首先，是视角的转换。从人的角度写门，没什么特别；从门的角度写人，那就有意思了。瑀瞳让自己“灵魂出窍”，进入课室大门的心灵，从门的角度观察身边发生的事件，从门的角度感受周遭加诸在自己身上的一切。如此一来，熟悉的门就有了陌生感，而陌生感能带来非一般的观察和感受，落笔成文自然也就有了新意，读起来引人入胜。

    除了视角的转换，瑀瞳这篇文章的亮点还在于文字的节奏感。“谈着谈着，开心时，就手舞足蹈地拍一拍我的身体；聊着聊着，生气时，就大力地敲打我的身体；说着说着，伤心时，就不断地捶打我的身体。”3个句子，3种场景，按相同句式排比直下，读来跌宕起伏，很有气势。“老师教书，我们一起听课；同学讲笑话，我们一起笑。同学被老师骂，我同情他们；情绪不好时，我是他们的出气筒；风吹雨打、日晒雨淋，我保护他们。”这几个句子连在一起也很有味道。

    若要吹毛求疵，我会希望瑀瞳从更多面向表达门更多元的感受。文章的结尾部分提到“我的日子有苦、有甜、有悲、有喜”，那么在之前应该有所铺垫，不能只是一味地写“苦”与“悲”，还得好好地谈“甜”与“喜”，这样才能呼应到“有苦、有甜、有悲、有喜”的总结。

    无论如何，非常喜欢这样的文章，非常欣赏这样的写作教学。一方面，让学生发挥创意，从不一样的视角写出陌生与新意；另一方面，让学生换位思考，感受身边熟悉的人事物，进而心怀感恩。戴老师真是用心良苦。