微微海风吹来海盐的味道，空气潮湿又有阳光烘晒过的热度。这里是黑色的泥沼包围的海岛一角──大直弄益华小学的所在。

    益华小学是霹雳州其中一间微型小学，1940年代英国殖民时代就存在。因岛上人口减少，近年学生的人数降到个位数，甚至出现没有学生的困窘。

    2017年，学校面对没有学生，必须关闭之际，吉隆坡蒲种的喜乐之家送来一名孩子报读，成了校内唯一的学生。这样的外地学生进入岛内读书，一来是让学校继续办学下去，更大的是帮助喜乐之家的孩子，在纯朴的乡区环境，安心和专注求学。

    从太平南下到一个叫直弄（Terong）的小镇，拐个弯走20分钟，便到双溪吉隆（Sungai Kerang）的小码头。搭上小船，顺着深黑青色的河水直上，四周是一片红树林，半个钟头后，便来到一个小海岛的一角──巴沙依淡（Pasir Hitam），这是一个非常小的渔村，渔村上有一间非常微小的华文小学──益华小学。

    今年念中五的萧顺洋，于2017年在那里念六年级。那一年，他从雪兰莪州蒲种的喜乐之家，一人跨州到益华小学读书，全校只有他一名学生，有人称他为“救校小英雄”，因再没有人入学，益华小学便要关闭。但是，年纪小小的萧顺洋愿意离乡背井，到陌生的地方读书，意义远超于救校。在他入学后半年，喜乐之家再送来两名学生。接下来，益华小学和喜乐之家建立了互惠互补的关系。

生活有规律，小六评估考试全科及格

    回忆自己一人在益华小学上学的日子，萧顺洋说那时他12岁，是教人头痛的问题学生。来到海岛上，除了陪读的喜乐之家志工，就只有校内屈指可数的校长老师，以及海岛上零零落落的渔户。这样与世隔绝，萧顺洋只能规律的生活──上课、读书、做功课、补习。那里没有水没有电，没有大城市、手机网络的诱惑，10个月下来，萧顺洋的小六评估考试考获全科及格，马来文、华文、数学科都有进步。

    萧顺洋的妈妈说，儿子当初很懒，打骂都不怕，甚至顶嘴，转到益华小学后，儿子变好了。喜乐之家师母邓李清敏也说，萧顺洋有大改变，功课有进步，品行也好了，也对学业改观而变得积极，证明益华小学校长老师用心，也有爱心。

    当初，喜乐之家协调员萧石岩从报纸知道了大直弄益华小学没有学生，学校处在ICU需要急救一样，他便向喜乐之家献议，安排儿童到那里读书。萧石岩和邓李清敏还亲自到岛上视察，发现那里环境良好，便决定安排萧顺洋领头，到岛上上课。

    萧顺洋回想说，刚开始在那里生活有点闷，很多时间都是在读书，偶尔打打球、到海边看日落、去鱼场。他也因此学习独立，生活大小事自己处理。岛上村民很欢迎他、接纳他，把他当作家人看待，吃住无忧，他还在那里认了一名义父和义祖父，感情很好。

岛上生活环境简陋，却适合孩子

    邓李清敏说，大直弄岛上的生活环境好像是1960年代那样，简陋纯朴，看来什么都没有，却适合小孩子，尤其是那些不能在一般学校求学，受手机上网玩乐、坏朋友影响、有家庭问题、品格偏差，人们眼中的“问题学生”。 “那里环境单纯、简朴幽静，孩子能够专心，并且学习过独立的生活。喜乐之家在那里有房子提供住宿，有志工看顾他们。学校的校长老师会在课后给他们补习，岛上的居民也很喜欢这些孩子。岛上的简朴生活让孩子清心快乐学习、懂得自律，益华小学非常适合他们。”

    2012年，许金凤进岛当益华小学的校长，学生短缺是她一直面对的大问题，有人跟她说：“这是鸟不生蛋的地方，怎么会有学生来呢？”但是，自2017年送来第一个学生萧顺洋后，喜乐之家不间断地派来学生，3年内增加到13名。面对这些学生，尤其是没有基础的后进生，许金凤和老师们必须花上很多时间和精神，因此许金凤大部分时间留在岛上，她采取早午晚密集式的强化学习，尽量让学生在短时间提升语言、算数等能力，而大直弄这般与世隔绝的单纯环境，也让学习见效。学生过去面对品行问题、态度恶劣，海岛也让他们“插翅难飞”，只能乖乖收敛。

集中火力栽培，微型小学读书好处

    当年，萧顺洋便感受到校长、老师、志工们“集中火力”式的栽培，这是在微型小学读书的好处。

    “校长、老师教我，甚至是晚上，校长也会来教我数学。此外，师母的女儿也教我，我的成绩才突飞猛进，通过小六评估考试。”

    因此，到了今天，萧顺洋还是把当年在益华小学读书的短短岁月记在心里。他说，离开后他很不舍，如果让他继续留在岛上，他是愿意的，因为那里让他有了改变。

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《星星学堂》故事导读·大象村