“不要撕破我的书！啊，我的笔！不要不要！”我曾经看过这么一本小说。这本小说讲述一位小女孩因为性格孤僻，常常被欺负。本来那些霸凌者只是用言语攻击，但因为小女孩的柔弱、不反抗，使他们越来越放肆，从言语攻击到人身攻击。

    最后，那小女孩在霸凌者们不断殴打下死亡。案发现场，小女孩已停止呼吸，回天乏术。那位小女孩身上满是淤青，额头流血不止，死状惨不忍睹。

    校园存在的意义，就是为了培养学生成为未来国家栋梁，但近年来校园霸凌频频发生，每个事件都触目惊心。曾经欢乐的校园变成可怕的霸凌所在，可想而知校园霸凌的伤害力多大。那些霸凌同学的学生，若是任由他们放肆与欺负别人，长大后他们可能会变成十恶不赦的大坏蛋。

    校园霸凌很大可能是来自于家庭暴力。在家里，有些不良父母天天吵架和打架，有的还天天说脏话。这种行为间接误导孩子，让孩子认为这种做法是对的。孩子把家里学来的不良行为带去学校，让魔爪从原生家庭带入学校这个小型社会。若不把这个行为斩草除根，将会影响社会，影响人的一生。

    还记得小学一年级的时候，妈妈告诉我一个故事：一位六年级的同学与同学产生了矛盾，就想将那位同学推下楼，幸好老师及时赶到，才没有让悲剧发生。原来，那位六年级的学生是一名巡察员，他仗着自己的身分为难那位同学，要他做值日生。最后，那名六年级的学生也受到了应有的教训，被开除了。听到那个故事后，我才发现，原来校园霸凌那么可怕。正所谓：“一失足成千古恨，回头已是百年身。”

    故事里的那位受害者一旦被推下楼，那位巡察员要付出的代价可不止是被开除那么简单，也许需要接受审判、送去感化院。此外，他还会被他人讨厌。

    杜绝校园霸凌，人人有责！我们要远离校园霸凌，让校园霸凌从这个世界消失。

郭史光宏点评：

    实际上，校园霸凌远远没有表面看上去那么简单。这就像海面上的冰山，呈现眼前的暴力欺凌行为只不过是冰山浮出水面的一角，其根源与症结其实隐藏在底下更深处。而那里，也许才是我们更应该关注的。

    霸凌事件中，既有加害者和被害者，也有广大的旁观者。加害者通过各种过分的手段欺凌被害者，这自然是错的，也应当被谴责，没什么好说。但是，欺凌背后的原因和动机，同样需要被关注。为什么一个人会有如此过激的行为？他也曾经遭受类似的伤害吗？他在试图用过激行为表达内心的愤恨吗？他的内心世界又处于怎样的状态？很多时候，加害者同时也是曾经的被害者，恶性循环不断重演。

    冰封三尺，非一日之寒，霸凌往往是酝酿了一段时间才爆发。如果不幸成为被害者，我们在整个过程的反应是怎样的？默默忍受，还是自怨自艾？我们寻求协助了吗？我们勇于反抗了吗？要知道，每个人都有不被他人伤害的权利，也没有人有权利伤害别人。面对霸凌，被害者的自觉求援很重要，极可能避免情况持续恶化。

    而作为旁观者，在目睹霸凌行为时，我们的反应是什么？冷眼旁观，还是息事宁人？我们及时伸出援手了吗？我们勇敢地挺身而出了吗？态度的抉择，很大程度上决定了我们将成为霸凌事件的拯救者或帮凶。今天的受害者可能是别人，明天说不定就轮到我们了。

    总的来说，校园霸凌肯定是件棘手的事。无论是社会或校园，都应当设立完善的防护机制，让受害者能第一时间寻求援助，旁观者也可以及时发出警报，避免无可挽回的悲剧。然而，与此同时也应当意识到冰山底下更为复杂的问题。一味打压与禁止暴力，只是表面上将事情压下，实际上并没有回应孩子们成长路上的真正问题。不仅如此，因为我们的打压，也许还会将“恶”引向暗处，在我们看不见的地方悄悄滋长、扩散，说不定什么时候就会暴发出祸。

    那么，可以怎么做？日本心理学家河合隼雄先生的一段话值得咀嚼再三：

    “肯定不是鼓励或默认这些恶行，但因为反对，就去粗暴地限制孩子们的自由、支配孩子们所有的行动，就会走向另一个危险的极端，无端地破坏了孩子们固有的世界，遗患无穷。孩子们有孩子们自己的方式，互相碰撞，互相切磋琢磨。要切实地尊重孩子们的世界，又要给孩子们指出明确的、严格不可逾越的界限，这可能是大人们应该起的作用吧。”