制作：汤巧恩

    学校：马六甲双溪于浪华小 

     班级：5K

    指导：黄如愿老师

    今年，很荣幸能够参加星洲日报举办的《星星学堂》校园阅读活动。更令我开心的是，能和老师及同学一同阅读有趣的文章。

    每一次阅读文章后，老师就会带领我们做延伸阅读活动。做笔记时，总能让我们乐在其中。

    虽然我们都会仔细阅读每一篇故事，但老师会选特定的故事来延伸阅读。

    这里有个小插曲：我们的阅读笔记一直都制作得相当顺利。当必须决定如何设计封面时，我告诉老师，我看过一个有层次、立体的封面。我想要做这样的封面。老师就协助我设计这个封面。可是封面制作完成后，却得到很诡异、看了让人很忧郁，好像在森林里迷路了……等等的评语。

    可是，我想要表达的是：阅读是我们生命里的明灯，总能为我们在黑暗里带路，带我们到光明、温暖及充满希望的地方。所以，老师尊重我的决定，继续保留这个有点诡异的封面。

    最后，我要感谢指导老师以及一起做延伸阅读的同学。谢谢大家的合作与支持。

评审陈志强（双溪大年新民独中校长）点评：把所读所学，结合生活与经验

封面：

    汤巧恩同学通过封面设计，表达阅读是人生的明灯，可以引领自己走到温暖、有希望的地方，很有意思。

延伸阅读：

    从文本出发，收集很多资料，并经过整理和简化后，用自己的方式展现，更把所读所学和自己的生活环境及经验结合，写下收获、观察或心得等，让笔记更有温度和生命力。

    例如在整理胶工的故事时，访问奶奶的胶工生涯。

创意设计：

    排版用横式呈现，每一页还可以再往左右展开，打开成长长的横幅，每个小故事都有自己的封面、内文、延伸阅读、心得等，以六页为一组，不但很有条理地展现内容，每个故事又各有细腻的巧思，展现创意。

老师的参与：     

    老师在制作过程中，给同学许多引导和建议，在同学完成后还会再推一把，探索做得更好的可能。最珍贵之处，是老师对学生的尊重，在意见不同时，鼓励学生去选择自己的呈现方式。

奶奶的胶工生涯：

    照片里左边的那位是我的奶奶。她名叫林宝玉。奶奶年轻时曾经当割胶工人。她每天清晨5点钟左右，便着长衣长裤、脚穿雨鞋、头顶胶灯头、身背胶袋，带着三棱形刀口的胶刀走进橡胶林里割胶。割胶前，奶奶会先填饱肚子才去割胶，因为割胶是很消耗体力的工作。

    其实，割胶是一项讲求技术的工作。割胶时，割胶工人的手、眼、脚必须配合得十分协调。手有节奏轻重适度地推进胶刀；脚要随之跟进；眼要盯准割线，而且胶刀割进橡胶树皮的深度必须把握得相当准确，太深，会伤到树干；太浅，则胶乳不会流出来，或流出来的很少。上午9点左右，她即割胶完毕，任由橡胶树自己流淌胶乳。到了上午11点左右，她必须回收胶乳，并用胶桶将胶乳挑回来。大大的胶桶，就那样挂在自行车两边，摇摇晃晃的运载回家。

    胶园里常常会响起各种各样的声音。有的时候是虫鸣蛙鸣声；有的时候，是大型动物的吼叫声；更常听到的是橡胶树果实的爆裂声。奶奶割胶时总会提心吊胆，害怕遇上毒蛇或大型的猛兽。但为了帮补家计，她还是咬紧牙关撑下去。有时候遇上下雨天，对奶奶而言更是苦不堪言。这是因为雨水会稀释胶水，等于白干活。

    奶奶的胶工生涯一直维持到爸爸和叔叔都中学毕业了，才结束。那段每天清晨出门割胶的日子，却成了她一生中难忘的回忆。

感言：

    好不容易完成了这份阅读笔记，我发现自己对阅读有了新一层的认识。阅读除了娱乐，让我们获取故事里的知识，其实我们还能发掘更多的知识。

    好像那篇《出海初体验》，老师让我们从故事的人物情绪转变，制作一张心情晴雨表。我们也从文章里找出形容天气与环境的句子。后来，老师让我写一写去爬林明山的体验。最后，老师还不甘休的让我们去找一找伍鱼的资料，制作伍鱼小百科。

    我这才知道一篇简单的故事，在反复阅读后，竟然能进行这么多活动！我们也获得了两倍、三倍的知识与乐趣。

    总的来说，这次制作阅读笔记的经验让我获益良多。