周会时间缩短，放凳子或椅子给学生坐
我觉得学校可以改善周会的安排。
周会的时间太长了，应该把时间缩短成30分钟。如果必须超过半小时，那应该加入些娱乐节目。
周会时，应该放凳子或椅子给学生坐。要不然我们学生盘着腿，还要弓着身体趴在地上写“周会记录”。这样的姿势对学生非常无益，导致学生血液不循环，脚僵硬、麻痹。较短的周会时间和比较舒服的周会设备，能让学生加倍专心。较短的周会时间，也可以让老师有更长的时间教课。
让学生有自由说话的时间
学校不允许学生下课时，边吃边聊。
当学生边吃边讲话，巡察员或卫生员就会来阻止。我觉得很不合理，下课时段就应该让学生放松和谈天说地，增进感情或讨论功课。如果不让学生在下课时讲话，他们就没有地方发泄情绪，学生就会在上课或周会讲更多话。我觉得学校要让学生有自由说话的时间，同时也该让巡察员和卫生组长有休息时间和同学们交流。
废除抄名制度
以前我当班长时，老师吩咐我抄那些讲话的同学的名字。抄了名字后，老师并没有对那些学生采取任何行动。
这种抄名制度无效，被抄名的学生还是会继续讲话。而当班长的我，像被处罚般在白板上抄名，因为有些同学的名字超难写。
我建议废除这个抄名制度，改由“帮老师做三件事”替代。
不要骂答错的学生，老师要正面指导
当学生不会回答一些问题或给错答案，某些老师会习惯性地骂这些学生，有时还处罚他们。
有时学生会因不明白而发问，却被老师骂。有时老师还用很负面的语气责骂学生。可能老师的教法没成功让学生明白，学生才不会解答。这种骂和处罚答错的教育方式会负面地影响学生的学习态度，也会令学生对学习失去兴趣，即使不明白也不敢发问。
做作业时，学生担心写错答案被老师骂或处罚，就会选择抄同学的答案，结果没有学习。老师的负面语气会令学生养成不良的学习态度。我建议老师聆听学生，正面指导学生不会解答的问题，而不只是骂学生或处罚学生。
多颁几个奖，鼓励更多的学生
每年毕业典礼，学校都会颁模范生奖，但是只有两个学生获奖。
我觉得学校有很多学生都很棒，每个人都有不同的才华。我建议学校多颁几个奖，鼓励更多的学生，比如最有艺术天赋奖、最佳运动员奖、最有创意奖、最有领导能力奖、最有口才奖、最有幽默感奖、最热心帮助别人奖、最有音乐才华奖等等。
设一周的“阅读周”
我建议学校设一周的“阅读周”（Book Week）。这一周，学生有一节可以自由阅读和分享书籍。老师们也可以轮流每一个早上在集合场和学生分享老师读过的书籍，鼓励学生阅读。
阅读周的最后一天，可以举办一个角色扮演活动。老师和学生打扮成自己最喜欢的故事人物（My favorite book character）去学校，然后分享故事里的人物。这个活动一定能增加学校的阅读气氛。
以上是我认为学校可以改善的地方，希望学校考虑我的建议。
郭史光宏点评：
读明嘉的文章，我想起了英国的夏山学校（Summerhill School）。
夏山学校创办人，同时也是首任校长尼尔（A.S. Neill）有句名言：“让学校适应学生，而非让学生适应学校。”夏山学校正是以这样的理念运作的。那里，全校师生会定期开会，一起讨论学校发生的事，共同制定学校的规则。而且，不管是学生、教师，还是校长，都是一人一票，真正平等。当然，权力越大，责任越大，学生也得共同为集体决策负责。
这样的安排，乍听之下很不可思议吧？学生值得被赋予自治的权力吗？他们能推出好的校园规则吗？学校不会天下大乱吗？事实上，夏山学校不仅没有陷入兵荒马乱，还培养出不少各领域的栋梁才俊。我们的学校也许没办法，也不需要像夏山学校一样自由，但我们肯定可以在校园管理上多倾听学生的声音，多从学生的角度考虑。
比如明嘉在文章中提出的6条建议，我就觉得代表了相当一部分学生的心声，而且合情合理，有很高的参考价值。从周会到下课，班级管理到课堂教学，学习风气到阅读氛围，明嘉都提出了自己的观察、体验和看法，表达清楚，有条有理，行文不卑不亢，态度非常诚恳。姑且不论学校在落实这些建议上是否会面对其他问题，单是这其中的独立思考精神和为了学校的拳拳之心，就叫人激赏。
教育改革提倡公民素养，希望培育出对社会周遭有感觉、有想法、有责任、有担当的世界公民。对我来说，像明嘉这样的书写就是一种公民素养的体现，对现实敏锐观察，对问题理智思考，对社会积极建议。我们的课堂，应当融入更多的理性思辨，应当鼓励更多的理性书写。写作，从来不只有感性的宣泄和抒发，也有理性的说明和议论。
谢谢明嘉的文章。希望接下来有更多学生能尝试独立思考，换个角度重新看待身边熟悉的一切，找到自己的观点，写下自己的思考，发出自己的声音。
通过书写，我们可以让世界变得更好。
